PRÉSENTATION DU LIVRE "LOS VIAJES DE SHACKLETON A LA ANTARTIDA"

BASE ANTARTIQUE

La base antarctique Amundsen-Scott (de son nom complet Amundsen-Scott Pôle Sud et en anglais : Amundsen-Scott South Pole Station) est une station de recherche américaine située à 250 mètres près environ, du pôle Sud. Ceci en fait le lieu habité le plus méridional du monde. Elle a été nommée ainsi en l'honneur des deux explorateurs Roald Amundsen et Robert Falcon Scott qui atteignirent le pôle pour la première fois respectivement le 14 décembre 1911 et le 17 janvier 1912, à seulement quelques semaines d'intervalle.

SOURCE :http://fr.wikipedia.org/wiki/Base_antarctique_Amundsen-Scott

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ADMUNSEN

NOUVEAU BLOG DE FRANÇAIS

VOICI NOTRE  NOUVEAU BLOG DE FRANÇAIS:

LE CLUB DES CINQ

ROALD AMUNDSEN - ROBERT FALCON SCOTT

ROALD AMUNDSEN

 Roald Engelbregt Gravning Amundsen

GRANDES VIAJEROS

LOS EXPLORADORES POLARES

La conquista del Polo Sur: el triunfo de Amundsen y el trágico fracaso de Scott




Scott (centro) junto a Ernest Shackleton (izquierda) y Edward Wilson en la Antártida en noviembre de 1902.

ROBERT FALCON -WIKIPEDIA

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ERNEST SCHACKLETON

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BLOG DE ESQUEMAS,MAPAS...

La bibliothèque nous propose de faire un travail sur 

SCOTT Y AMUNDSEN
LA CONQUISTA DEL POLO SUR
K.T.Hao
Montserrat Fullà

 

TRAVAIL DE GÉOGRAPHIE :

VOICI LA LISTE DES LIVRES PROPOSÉS PAR LE PROFESSEUR DE GÉOGRAPHIE POUR LE TRAVAIL DU 1º TRIMESTRE :

A China en bicicleta

 

Gabriel Pernau había soñado desde niño con un gran viaje y, en 1996, se animó a recorrer en bicicleta la ruta de la seda por su variante menos frecuentada.

Válter o el viaje alucinante

 

A Válter le ha llegado la oportunidad de su vida: la revista para la que trabaja le había propuesto hacer un reportaje sobre viaje que tenía que parecer una especie de vuelta al mundo, y en la que no podía emplear más de un mes.

Viajeras intrépidas y aventureras

 

Desde los tiempos más remotos siempre han existido mujeres valientes e inquietas, que no se han conformado con ser meras espectadoras y se han lanzado a la aventura de viajar allí donde los mapas estaban en blanco.

Silas nada más

 

Durante un viaje repleto de aventuras y emociones a lo largo de media Europa, Silas, un joven rebelde y sensible, intentará recuperar la fe en el futuro tratando de descubrir su lugar en el mundo de la mano de una singular y atractiva muchacha.

Viaje al centro de la Tierra

 

Un jeroglífico medieval casi indescifrable puede permanecer muchos siglos durmiendo entre las hojas de un libro viejo. Pero, cuando por azar caiga en manos del audaz profesor Otto Lidenbrock de Hamburgo, desencadenará el viaje más espectacular de todo el siglo XIX

Un país en la mochila

 

El hilo conductor son los viajes a pie que su protagonista, el malogrado y polifacético José Antonio Labordeta, realizó por diferentes rincones de la geografía española. Un lenguaje claro, un trato cordial o una lectura amable son solo algunos de los calificativos atribuibles los textos que describen las diferentes rutas.

Tierra virgen

 

Un soldado norteamericano que ha vivido la guerra de Vietnam lo abandona todo y se refugia en el corazón de la selva amazónica, en el país de los yubani. Aprende a convivir con los indígenas, a los que comprende perfectamente y cuya vida está impregnada de lógica natural, sin presiones de ninguna clase

Rebelión en la granja

 

Los animales de la Granja Manor, alentados un día por el viejo "cerdo Mayor", que antes de morir explicó a todos los animales su visión, llevan a cabo una revolución en la que consiguen expulsar al señor Jones y crear sus propias reglas (los Siete Mandamientos) que escriben en una pared.

Dos años de vacaciones

 

Quince niños sufren un accidente marítimo que los arroja a una isla desierta, donde con inteligencia y valor lograrán afrontar una situación adversa y derrotar a peligrosos malhechores.

Palestina, la sinfonía dela Tierra

«Palestina, la sinfonía de la tierra», narra la evolución de dos historias paralelas, la de Djamila, una joven cantante palestina, y la de Arik, un violoncelista israelí, y sus respectivas familias, desde los años de formación del Estado de Israel hasta el presente

La vuelta al mundo en 80 días

Las peripecias del británico Phileas Fogg y de su ayudante Jean Passepartout, llamado también "Picaporte" en castellano, constituyen uno de los relatos más cautivantes producidos por la imaginación humana, y una de las joyas de la literatura de todas las épocas.

DATES DES EXAMENS DE SEPTEMBRE / DATAS DOS EXÁMES DE SETEMBRO

Vous pouvez consulter les dates des examens de septembre sur notre le site du collège :
 
DATAS DOS EXÁMES DE SETEMBRO

FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA

CADRO RESUMO DA FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA:

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN. IES AS MARIÑAS

FINALIDADE DA F.P.B

Ademais dos fins e obxectivos establecidos con carácter xeral para as ensinanzas de Formación Profesional, as ensinanzas conducentes á obtención dos títulos profesionais básicos contribuirán a que o alumnado adquira ou complete as competencias do aprendizaxe que lle permitan o aprendizaxe ao longo da sua vida e a súa progresión no sistema educativo.

REQUISITOS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE F.P.B.

O acceso aos Ciclos de F.P.B. requerirá o cumprimento simultáneo das seguintes condicións:
a) Ter cumpridos 15 anos, oucumprilos no ano natural en curso e non superar os 17 anos de idade no momento de acceso ou no ano natural en curso.
b) Ter cursado o primeiro ciclo de ESO ou excepcionalmente, ter cursado o segundo curso da ESO.
c) Ter sido proposto polo Equipo educativo para a incorporación a un ciclo de F.P.B., o que quedará reflexado no Consello orientador no artigo 28.7 da Lei Orgánica 2/2006 do 3 de Maio.
d) Informar con anterioridade da incorporación aos país, nais ou titores legais do alumno/a.

DURACIÓN DOS MÓDULOS

Estes Ciclos de F.P.B. terán unha duración de 2000 horas, equivalentes a dous cursos académicos.
Os módulos profesionais dos títulos profesionais básicos, estarán expresados en termos de resultados de aprendizaxe, criterios de avaliación e contidos, tomando como referencia as competencias profesionais, personais e sociais ou de aprendizaxe  permanente que se pretenden desenvolver por medio do módulo profesional. A súa estrutura responde á dos módulos profesionais do resto de ensinanzas da F.P. do Sistema Educativo.

TIPOS DE MÓDULOS PROFESIONAIS


Os Ciclos formativos de F.P.B. incluirán os seguintes módulos profesionais:
1.- Módulos profesionais asociados a unidades de competencia do Catálogo Nacional de Cualificacións Profesionais.
2.- Módulo de Comunicación e Sociedade I e Comunicación e Sociedade II, que inclúe contidos das materias do bloque común de Cumunicación e Ciencias Sociais.
3.- Módulo de Ciencias Aplicadas I e Ciencias aplicadas II, que inclúe contidos das materias do bloque común de Comunicación e Ciencias Sociais.
4.- Módulo de Integración de Competencias.
5.- Módulo de Formación en Centros de traballo.


TÍTULOS PROFESIONAIS


Os títulos profesionais básicos Terán a mesma estrutura que o resto dos títulos das ensinanzas de F.P. do Sistema Educativo, incluindo ademais as competencias de aprendizaxe permanente.
- O alumnado que complete un ciclo de F.P.B. obterá o Título profesional básico correspondente as ensinanzas cursadas.
- O Título profesional básico permitirá o acceso ós Títulos de Grado Medio.
- As persoas que estén en posesión dun Título profesional básico poderán presentarse á avaliación final da ESO, en calquera das súas modalidades, nas condicións establecidas no artigo 44.1 da Lei Orgánica 2/2006, do 3 de Maio.
- As administracións educativas poderán convocar probas para a obtención dos Títulos profesionais básicos para as persoas que teñan máis de 18 anos.
- Os alumnos/as que rematen os estudos sen obter o Título profesional básico recibirán a certificación académica dos módulos profesionais superados.

CONDICIÓN DE AUTORIDADE PÚBLICA DO PROFESORADO.

Artigo 11. Condición de autoridade pública do profesorado.

1. No exercicio das funcións directivas e organizativas, docentes e de corrección disciplinaria, o profesorado ten a condición de autoridade pública e goza da protección recoñecida a tal condición polo ordenamento xurídico.

2. No exercicio das funcións de corrección disciplinaria, os feitos constatados polo profesorado e que se formalicen por escrito en documento que conte cos requisitos establecidos regulamentariamente teñen presunción de veracidade, sen prexuízo das probas que na súa defensa poida sinalar ou achegar o alumnado ou os seus representantes legais cando sexa menor de idade.

3. O profesorado está facultado para requirir ao alumnado, dentro do recinto escolar e tamén durante a realización de actividades complementarias e extraescolares, a entrega de calquera obxecto, substancia ou producto que porte e que estea expresamente prohibido polas normas do centro, resulte perigoso para a súa saúde ou integridade persoal ou a dos demais membros da comunidade educativa ou poida perturbar o normal desenvolvemento das actividades docentes, complementarias ou extraescolares.
O requerimento previsto neste punto obriga a alumna ou alumno requirido á inmediata entrega do obxecto, que será depositado polo profesor na dirección do centro coas debidas garantías, quedando a disposición da nai ou pai ou da titora ou titor, se a alumna ou alumno que o porta for menor de idade, ou da propia alumna ou alumno, se for maior de 18 anos, unha vez terminada a xornada escolar ou a actividade complementaria ou extraescolar, todo iso sen prexuízo das correccións disciplinarias que poidan corresponder.

LEXISLACIÓN EDUCATIVA DE GALICIA

LEXISLACIÓN EDUCATIVA DE GALICIA


Lexislación Educativa de Galicia: Sistema educativo LOMCE: Sistema educativo LOMCE

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LOMCE Resumo